目的 探討循證醫學理念在長學制臨床醫學教學質量管理中的應用效果.方法 引入循證臨床教學質量管理體系的概念,初步構建以lt;基于網絡環境的教學質量實時監控系統gt;為核心的臨床教學質量管理體系.采用專門的評估量表由學生對教師的教學效果進行評估,并用SPSS 10.0軟件和u檢驗的方法對評估結果進行統計分析.結果 2001～2003年該系統獲得數據共853 280條.在被評估的285個課題中,有96.4%(275/285)的課題的評估成績在85分以上;有無出國經歷和年齡是否＞45歲對教師授課質量無影響(P＞0.05);有無博士學歷對教師授課質量的影響有統計學差異(P＜0.05).結論 在長學制臨床醫學教學質量管理工作中,只有本著循證的思想,采取科學的手段尋求最客觀的依據,實施有效的措施,才能保證長學制臨床醫學教學質量的穩步提高.
臨床實踐指南是縮小當前最佳證據與臨床實踐差距的決策工具。指南臨床適用性是指臨床指南推薦意見能夠應用于臨床實踐的程度。已有研究顯示：現有臨床指南存在臨床適用性差的問題，且僅提高指南質量可能無法解決此問題。國家衛生健康委醫療管理服務指導中心立項開展臨床實踐指南臨床評價體系建設，擬基于循證方法制訂由臨床指南目標使用者進行評價的指南臨床適用性評價體系，旨在：① 甄別出臨床適用性高的指南；② 推廣臨床適用性佳的指南在臨床的應用；③ 為指南制/修訂者反饋指南的臨床適用性結果，以幫助優化指南制訂和更新，持續提升指南適用性，真正使臨床實現指南可用、好用。