目的探討老年維持性血液透析（血透）患者的心理問題，以完善護理對策。 方法對2011年12月-2013年12月收治的102例行維持性血透老年患者，采用漢密爾頓焦慮量表進行評定，其中80例存有不同程度的心理焦慮問題，針對各心理問題，采取積極的措施予以疏導，并就疏導方法進行總結。 結果通過心理疏導和支持，80例心理焦慮患者能較好依照治療方案，按時進行透析治療，無患者因心理問題導致意外事件發生。 結論有針對性地對老年血透患者心理問題進行疏導和支持，可有效避免患者因心理問題而導致的意外事件發生。
目的探討 Miller 金字塔教學法在血液透析室新入護士崗位勝任能力培訓中的應用效果。方法回顧性選取 2017 年 1 月—2018 年 12 月血液透析室新入護士 14 名作為對照組，采用常規帶教法；前瞻性選取 2019 年 1 月—12 月血液透析室新入護士 14 名作為試驗組，采用 Miller 金字塔教學法。培訓 3 個月后對兩組新入護士進行理論、操作考核，并使用中國注冊護士核心能力測評量表進行崗位勝任能力評價，使用自行設計的血液透析室新入護士教學效果滿意度問卷進行教學滿意度評價，對兩組數據進行比較。結果試驗組與對照組理論考核成績分別為（91.54±5.89）、（83.86±6.45）分，操作考核成績分別為（96.89±3.65）、（90.58±5.15）分，中國注冊護士核心能力測評量表評分分別為（186.66±4.89）、（163.76±6.89）分，教學滿意度分別為（4.56±0.72）、（3.56±0.97）分，試驗組均高于對照組，兩組差異有統計學意義（P<0.05）。結論Miller 金字塔教學法用于血液透析室新入護士崗位勝任能力的培訓是可行的，有助于提高血液透析室新入護士理論和操作技能考核成績及崗位勝任能力，同時也可提升教學滿意度。