引用本文: 劉奕蔓, 李麗, 馬瑜, 梁忠環, 孫在福, 崔久崗, 劉政義, 趙非一, 付強強. 中國大學生網絡成癮發生率的 Meta 分析. 中國循證醫學雜志, 2021, 21(1): 61-68. doi: 10.7507/1672-2531.202004188 復制
網絡成癮指在無成癮物質作用下對互聯網使用沖動的失控行為,表現為過度使用互聯網后導致明顯的學業、職業和社會功能損傷。網絡成癮現象的出現會導致其他精神心理問題的發病概率增加。有研究發現,大學生網絡成癮會造成學習成績下滑,出現社會適應障礙,導致身心健康受損;網絡成癮已成為影響大學生學業的主要原因之一[1-4]。近年來關于我國大學生網絡成癮的報道較多,但不同時間、地區和調查人群的結果差異較大[5-10]。因此,本研究采用 Meta 分析的方法對全國范圍的大學生網絡成癮的發生率進行定量分析,以期為大學生網絡成癮的防治及干預提供參考依據。
1 資料與方法
1.1 納入與排除標準
1.1.1 研究類型
橫斷面研究。
1.1.2 研究對象
中國普通高校在校學生,包括研究生、本科生、大專生和高職生[11]。
1.1.3 診斷標準
① 網絡成癮綜合診斷問卷(IADQ)[12]:包含 8 項題目,如果對其中 5 項做出肯定回答,則診斷為網絡成癮;② 網絡成癮損傷量表(IAT)[12]:包含 20 項題目,采用 5 點計分方式,總分 0~30 分為非網絡成癮,31~49 分為輕度網癮,50~79 分為中度網癮,80~100 分為重度網癮;③ 中文網絡成癮量表(CIAS)[13]:由 26 個問題組成,采用 1~4 四級評分,分數越高表示網絡成癮傾向越高,總分>58 分診斷為網絡成癮者。
1.1.4 結局指標
網絡成癮的發生率。
1.1.5 排除標準
① 數據信息不全,無法獲取完整數據的文獻;② 重復發表的文獻;③ 相關數據存在明顯異常,且與作者聯系無法獲取更多信息者。
1.2 文獻檢索策略
計算機檢索 PubMed、EMbase、VIP、WanFang Data 和 CNKI 數據庫,搜集中國大學生網絡成癮發生率的橫斷面研究,檢索時限均為建庫至 2020 年 2 月。檢索策略根據不同數據庫進行調整,另外通過谷歌學術和百度學術補充獲得相關文獻。中文檢索詞包括:高職、高校、大學、大學生、網絡成癮、網癮等;英文檢索詞包括:college student、university student、internet addition、network addiction、IAD 等。以 PubMed 為例,其具體檢索策略見框 1。

1.3 文獻篩選和資料提取
由 2 名研究者獨立篩選文獻、提取資料并交叉核對。如有分歧,則通過討論或與第三方協商解決。文獻篩選時首先閱讀文題,在排除明顯不相關的文獻后,進一步閱讀摘要和全文以確定是否納入。如有需要,通過郵件、電話聯系原始研究作者獲取未確定但對本研究非常重要的信息。資料提取內容包括:① 納入研究的基本信息:研究題目、第一作者、發表雜志等;② 調查對象的基線特征和診斷標準;③ 偏倚風險評價的關鍵要素;④ 所關注的結局指標和結果測量數據。
1.4 納入研究的偏倚風險評價
采用 Loney 等[14]提出的疾病患病率或發病率研究的偏倚風險評價標準對納入研究進行偏倚風險評價。
1.5 統計分析
采用 Stata 16.0 軟件進行 Meta 分析。以發生率為效應分析統計量,并提供其 95%CI。納入研究結果間的異質性采用 χ2 檢驗進行分析(檢驗水準為 α=0.1),同時結合 I2 定量判斷異質性大小。若各研究結果間無統計學異質性,則采用固定效應模型進行 Meta 分析;若各研究結果間存在統計學異質性,則進一步分析異質性來源,在排除明顯臨床異質性的影響后,采用隨機效應模型進行 Meta 分析。Meta 分析的水準設為 α=0.05。按照調查時間、性別、地區、生源地、專業滿意度、學習成績、診斷標準進行亞組分析。
2 結果
2.1 文獻篩選流程及結果
初檢共獲得相關文獻 6 021 篇,經逐層篩選后,最終納入 65 個橫斷面研究[1-10, 13, 15-68],包括 87 702 例調查對象。文獻篩選及流程結果見圖 1。

2.2 納入研究的基本特征與偏倚風險評價結果
納入研究的基本特征與偏倚風險評價結果見表 1。

2.3 Meta 分析結果
2.3.1 總發生率
共納入 65 個研究[1-10, 13, 15-68],包括 87 702 例大學生。隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:我國大學生網絡成癮總發生率為 10.7%[95%CI(9.6%,11.8%)](表 2)。

2.3.2 亞組分析
按不同調查地區、時間、性別、生源地、對專業的滿意度、學習成績等進行亞組分析,結果分別如下。
2.3.2.1 調查地區
隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:東北地區大學生網絡成癮發生率最高為 13.1%[95%CI(8.8%,17.4%)],其次是西北地區為 12.3%[95%CI(7.9%,16.7%)]、華南地區為 11.5%[95%CI(9.0%,14.0%)]、華北地區為 10.4%[95%CI(4.4%,16.4%)]、華東地區為 10.2%[95%CI(8.5%,11.8%)]和華中地區為 9.9%[95%CI(7.3%,12.6%)],西南地區最低為 7%[95%CI(0.6%,14.6%)]。
2.3.2.2 調查時間
隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:2011~2018 年大學生網癮發生率為 11.7%[95%CI(10.2%,13.2%)],2005~2010 年為 9.6%[95%CI(8.1%,11.1%)]。
2.3.2.3 性別
隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:男生網絡成癮發生率為 14.6%[95%CI(13.1%,16.0%)],女生為 6.9%[95%CI(5.9%,7.8%)]。
2.3.2.4 生源地
隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:城鎮生源大學生網絡成癮發生率為 12.2%[95%CI(9.3%,15.2%)],農村生源為 9.0%[95%CI(7.3%,10.6%)]。
2.3.2.5 專業滿意度
隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:對所學專業滿意的大學生網癮發生率為 5.0%[95%CI(1.3%,8.8%)],滿意度一般的大學生網癮發生率為 7.7%[95%CI(3.4%,12%)],不滿意的大學生網癮發生率為 16.2%[95%CI(5.5%,26.8%)]。
2.3.2.6 學習成績
隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:學習成績較差的學生網絡成癮率最高為 29.4%[95%CI(11.9%,47%)],成績一般的為 7.6%[95%CI(3.6%,11.6%)],成績優秀的為 4.1%[95%CI(1.9%,6.4%)]。
2.3.2.7 診斷標準
隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:以 IADQ 為診斷標準的大學生網絡成癮發生率為 9.3%[95%CI(8.0%,10.7%)],IAT 為 11.9%[95%CI(10.2%,13.7%)],CLAS 為 10.7%[95%CI(9.6%,11.8%)]。
3 討論
我國《第 43 次中國互聯網絡發展狀況統計報告》[69]顯示,截至 2019 年 12 月,我國網民規模達到 8.29 億。大學生群體一直是網絡使用的主力軍,也是網絡成癮的高危人群,大學生網絡成癮已成為社會重點關注問題之一[23]。為進一步了解我國大學生的網絡成癮發生情況,我們采用 Meta 分析的方法對已發表的我國大學生網絡成癮發生率的文獻進行系統評價,為盡早采取有針對性預防和干預措施提供參考。
本研究匯總分析了 2005~2018 年全國 18 個省(市、自治區)的 65 個研究發現我國大學生網絡成癮總發生率為 10.7%,與沙特阿拉伯(12.4%)[70]、智利(11.5%)[71]、美國(12%)[72]及日本(15%)[73]的大學生網癮發生率類似,但高于西班牙(6.08%)、低于伊朗(40.7%)[74]的大學生網癮發生率。李振英[75]和劉玉紅[76]調查顯示,北京中學生網絡成癮發生率分別為 9.64% 和 14.5%,與我國大學生網絡成癮發生率相仿。
本研究發現不同地區大學生網絡成癮發生率約在 7%~15% 之間,東北地區大學生網癮發生率最高,西南地區最低,華東、華北、華中、華南地區大學生網癮發生率相近,在 10% 左右。東北、西南地區納入研究和樣本量較少,可能是其發生率與總人群發生率相差較大的原因。
2011~2018 年大學生網絡成癮發生率明顯高于 2005~2010 發生率,可能與近年來互聯網的快速普及和發展,以及 2011 年以后移動智能設備的廣泛使用有關。男生網絡成癮發生率明顯高于女生,其原因可能與男女生之間的個性差異有關,一方面男生在遇到應激生活事件時,對社會支持的利用度不夠,常采取消極的應對方式,如通過上網來緩解心理沖突等,更容易導致網絡成癮;另一方面可能因為男生玩網絡游戲更多,導致網絡成癮的發生[77]。生源地為城鎮的大學生網絡成癮發生率比生源地為農村的大學生高,可能與城市學生經濟條件比農村好,接觸網絡時間較長,且家庭條件富裕也為長期上網提供了經濟條件。
大學生網癮發生率與對所學專業的滿意度和學習成績有關,隨專業滿意度及學習成績的提高,網絡成癮的發生率逐漸降低;可能的原因是大學生不滿意自己所學專業,不愿在專業上付出努力,轉而通過上網等方式打發時間,導致其學業成績較差,進而又加劇其對學習的反感,形成惡性循環,導致網癮發生。
本研究的局限性:① 納入研究均為橫斷面研究,受研究設計限制,選擇、測量等偏倚無法避免;② 納入大學生學歷、年齡、背景等基線情況不完全可比,但由于干擾因素太多,無法逐一進行分析;③ 當前尚無統一的網絡成癮診斷標準,且診斷受主觀因素影響較大,可能影響結論的準確性。
綜上所述,當前證據表明我國大學生網絡成癮總體發生率為 10.7%,且呈現明顯上升趨勢,各地區大學生網絡成癮發生率存在差別,不同性別、所學專業的滿意度及學習成績的大學生網絡成癮發生率不同。影響大學生網絡成癮的因素復雜多樣,建議學生家庭、學校和社會給予高度重視及關注,引導其樹立正確的人生觀及價值觀。
網絡成癮指在無成癮物質作用下對互聯網使用沖動的失控行為,表現為過度使用互聯網后導致明顯的學業、職業和社會功能損傷。網絡成癮現象的出現會導致其他精神心理問題的發病概率增加。有研究發現,大學生網絡成癮會造成學習成績下滑,出現社會適應障礙,導致身心健康受損;網絡成癮已成為影響大學生學業的主要原因之一[1-4]。近年來關于我國大學生網絡成癮的報道較多,但不同時間、地區和調查人群的結果差異較大[5-10]。因此,本研究采用 Meta 分析的方法對全國范圍的大學生網絡成癮的發生率進行定量分析,以期為大學生網絡成癮的防治及干預提供參考依據。
1 資料與方法
1.1 納入與排除標準
1.1.1 研究類型
橫斷面研究。
1.1.2 研究對象
中國普通高校在校學生,包括研究生、本科生、大專生和高職生[11]。
1.1.3 診斷標準
① 網絡成癮綜合診斷問卷(IADQ)[12]:包含 8 項題目,如果對其中 5 項做出肯定回答,則診斷為網絡成癮;② 網絡成癮損傷量表(IAT)[12]:包含 20 項題目,采用 5 點計分方式,總分 0~30 分為非網絡成癮,31~49 分為輕度網癮,50~79 分為中度網癮,80~100 分為重度網癮;③ 中文網絡成癮量表(CIAS)[13]:由 26 個問題組成,采用 1~4 四級評分,分數越高表示網絡成癮傾向越高,總分>58 分診斷為網絡成癮者。
1.1.4 結局指標
網絡成癮的發生率。
1.1.5 排除標準
① 數據信息不全,無法獲取完整數據的文獻;② 重復發表的文獻;③ 相關數據存在明顯異常,且與作者聯系無法獲取更多信息者。
1.2 文獻檢索策略
計算機檢索 PubMed、EMbase、VIP、WanFang Data 和 CNKI 數據庫,搜集中國大學生網絡成癮發生率的橫斷面研究,檢索時限均為建庫至 2020 年 2 月。檢索策略根據不同數據庫進行調整,另外通過谷歌學術和百度學術補充獲得相關文獻。中文檢索詞包括:高職、高校、大學、大學生、網絡成癮、網癮等;英文檢索詞包括:college student、university student、internet addition、network addiction、IAD 等。以 PubMed 為例,其具體檢索策略見框 1。

1.3 文獻篩選和資料提取
由 2 名研究者獨立篩選文獻、提取資料并交叉核對。如有分歧,則通過討論或與第三方協商解決。文獻篩選時首先閱讀文題,在排除明顯不相關的文獻后,進一步閱讀摘要和全文以確定是否納入。如有需要,通過郵件、電話聯系原始研究作者獲取未確定但對本研究非常重要的信息。資料提取內容包括:① 納入研究的基本信息:研究題目、第一作者、發表雜志等;② 調查對象的基線特征和診斷標準;③ 偏倚風險評價的關鍵要素;④ 所關注的結局指標和結果測量數據。
1.4 納入研究的偏倚風險評價
采用 Loney 等[14]提出的疾病患病率或發病率研究的偏倚風險評價標準對納入研究進行偏倚風險評價。
1.5 統計分析
采用 Stata 16.0 軟件進行 Meta 分析。以發生率為效應分析統計量,并提供其 95%CI。納入研究結果間的異質性采用 χ2 檢驗進行分析(檢驗水準為 α=0.1),同時結合 I2 定量判斷異質性大小。若各研究結果間無統計學異質性,則采用固定效應模型進行 Meta 分析;若各研究結果間存在統計學異質性,則進一步分析異質性來源,在排除明顯臨床異質性的影響后,采用隨機效應模型進行 Meta 分析。Meta 分析的水準設為 α=0.05。按照調查時間、性別、地區、生源地、專業滿意度、學習成績、診斷標準進行亞組分析。
2 結果
2.1 文獻篩選流程及結果
初檢共獲得相關文獻 6 021 篇,經逐層篩選后,最終納入 65 個橫斷面研究[1-10, 13, 15-68],包括 87 702 例調查對象。文獻篩選及流程結果見圖 1。

2.2 納入研究的基本特征與偏倚風險評價結果
納入研究的基本特征與偏倚風險評價結果見表 1。

2.3 Meta 分析結果
2.3.1 總發生率
共納入 65 個研究[1-10, 13, 15-68],包括 87 702 例大學生。隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:我國大學生網絡成癮總發生率為 10.7%[95%CI(9.6%,11.8%)](表 2)。

2.3.2 亞組分析
按不同調查地區、時間、性別、生源地、對專業的滿意度、學習成績等進行亞組分析,結果分別如下。
2.3.2.1 調查地區
隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:東北地區大學生網絡成癮發生率最高為 13.1%[95%CI(8.8%,17.4%)],其次是西北地區為 12.3%[95%CI(7.9%,16.7%)]、華南地區為 11.5%[95%CI(9.0%,14.0%)]、華北地區為 10.4%[95%CI(4.4%,16.4%)]、華東地區為 10.2%[95%CI(8.5%,11.8%)]和華中地區為 9.9%[95%CI(7.3%,12.6%)],西南地區最低為 7%[95%CI(0.6%,14.6%)]。
2.3.2.2 調查時間
隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:2011~2018 年大學生網癮發生率為 11.7%[95%CI(10.2%,13.2%)],2005~2010 年為 9.6%[95%CI(8.1%,11.1%)]。
2.3.2.3 性別
隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:男生網絡成癮發生率為 14.6%[95%CI(13.1%,16.0%)],女生為 6.9%[95%CI(5.9%,7.8%)]。
2.3.2.4 生源地
隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:城鎮生源大學生網絡成癮發生率為 12.2%[95%CI(9.3%,15.2%)],農村生源為 9.0%[95%CI(7.3%,10.6%)]。
2.3.2.5 專業滿意度
隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:對所學專業滿意的大學生網癮發生率為 5.0%[95%CI(1.3%,8.8%)],滿意度一般的大學生網癮發生率為 7.7%[95%CI(3.4%,12%)],不滿意的大學生網癮發生率為 16.2%[95%CI(5.5%,26.8%)]。
2.3.2.6 學習成績
隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:學習成績較差的學生網絡成癮率最高為 29.4%[95%CI(11.9%,47%)],成績一般的為 7.6%[95%CI(3.6%,11.6%)],成績優秀的為 4.1%[95%CI(1.9%,6.4%)]。
2.3.2.7 診斷標準
隨機效應模型 Meta 分析結果顯示:以 IADQ 為診斷標準的大學生網絡成癮發生率為 9.3%[95%CI(8.0%,10.7%)],IAT 為 11.9%[95%CI(10.2%,13.7%)],CLAS 為 10.7%[95%CI(9.6%,11.8%)]。
3 討論
我國《第 43 次中國互聯網絡發展狀況統計報告》[69]顯示,截至 2019 年 12 月,我國網民規模達到 8.29 億。大學生群體一直是網絡使用的主力軍,也是網絡成癮的高危人群,大學生網絡成癮已成為社會重點關注問題之一[23]。為進一步了解我國大學生的網絡成癮發生情況,我們采用 Meta 分析的方法對已發表的我國大學生網絡成癮發生率的文獻進行系統評價,為盡早采取有針對性預防和干預措施提供參考。
本研究匯總分析了 2005~2018 年全國 18 個省(市、自治區)的 65 個研究發現我國大學生網絡成癮總發生率為 10.7%,與沙特阿拉伯(12.4%)[70]、智利(11.5%)[71]、美國(12%)[72]及日本(15%)[73]的大學生網癮發生率類似,但高于西班牙(6.08%)、低于伊朗(40.7%)[74]的大學生網癮發生率。李振英[75]和劉玉紅[76]調查顯示,北京中學生網絡成癮發生率分別為 9.64% 和 14.5%,與我國大學生網絡成癮發生率相仿。
本研究發現不同地區大學生網絡成癮發生率約在 7%~15% 之間,東北地區大學生網癮發生率最高,西南地區最低,華東、華北、華中、華南地區大學生網癮發生率相近,在 10% 左右。東北、西南地區納入研究和樣本量較少,可能是其發生率與總人群發生率相差較大的原因。
2011~2018 年大學生網絡成癮發生率明顯高于 2005~2010 發生率,可能與近年來互聯網的快速普及和發展,以及 2011 年以后移動智能設備的廣泛使用有關。男生網絡成癮發生率明顯高于女生,其原因可能與男女生之間的個性差異有關,一方面男生在遇到應激生活事件時,對社會支持的利用度不夠,常采取消極的應對方式,如通過上網來緩解心理沖突等,更容易導致網絡成癮;另一方面可能因為男生玩網絡游戲更多,導致網絡成癮的發生[77]。生源地為城鎮的大學生網絡成癮發生率比生源地為農村的大學生高,可能與城市學生經濟條件比農村好,接觸網絡時間較長,且家庭條件富裕也為長期上網提供了經濟條件。
大學生網癮發生率與對所學專業的滿意度和學習成績有關,隨專業滿意度及學習成績的提高,網絡成癮的發生率逐漸降低;可能的原因是大學生不滿意自己所學專業,不愿在專業上付出努力,轉而通過上網等方式打發時間,導致其學業成績較差,進而又加劇其對學習的反感,形成惡性循環,導致網癮發生。
本研究的局限性:① 納入研究均為橫斷面研究,受研究設計限制,選擇、測量等偏倚無法避免;② 納入大學生學歷、年齡、背景等基線情況不完全可比,但由于干擾因素太多,無法逐一進行分析;③ 當前尚無統一的網絡成癮診斷標準,且診斷受主觀因素影響較大,可能影響結論的準確性。
綜上所述,當前證據表明我國大學生網絡成癮總體發生率為 10.7%,且呈現明顯上升趨勢,各地區大學生網絡成癮發生率存在差別,不同性別、所學專業的滿意度及學習成績的大學生網絡成癮發生率不同。影響大學生網絡成癮的因素復雜多樣,建議學生家庭、學校和社會給予高度重視及關注,引導其樹立正確的人生觀及價值觀。