目的 探討“雙通道教學”的雨課堂平臺在氣道梗阻教學中的應用效果。 方法 2017—2018 學年第二學期，采用整群隨機抽樣的方法，抽取護理本科 2015 級共 228 名學生為研究對象，隨機設乙班（115 人）為對照組，甲班（113 人）為試驗組，乙班采用傳統的實訓教學模式，甲班在此基礎上融入雨課堂平臺教學。課程結束后，通過雨課堂的后臺數據，了解試驗組學生學習情況；對兩組學生進行理論和應用式案例考核，對比兩種教學方法的教學效果；通過問卷調查，了解試驗組學生對雨課堂的評價。 結果 試驗組完成課前預習任務的護理學生（護生）有 105 名（92.92%），參與課堂答題有 103 名（91.15%），完成課后習題有 113 名（100.00%）。試驗組學生的理論成績和應用式案例考核成績分別為（79.44±6.25）、（83.24±3.64）分，對照組分別為（68.50±7.96）、（70.59±5.51）分，兩組比較差異均有統計學意義（P<0.05）。試驗組有 92 名（81.42%）護生喜歡雨課堂平臺教學。 結論 應用雨課堂平臺教學可帶來課堂開放話語權的生態轉型，全面提升學生的整體素質和綜合能力，值得在教學中推廣應用。