目的探討在案例教學法結合翻轉課堂教學模式下，神經內科進修醫師教學能力的培養。方法選取2019年3月—2020年9月在首都醫科大學宣武醫院神經內科感染組學習的進修醫師作為研究對象。將納入進修醫師按照入院時間分為對照組（2019級）和觀察組（2020級）。對照組采取傳統帶教模式，觀察組采用案例教學法結合翻轉課堂教學模式。采用自主設計調查問卷對兩組進修醫師的教學能力進行比較。結果共納入進修醫師44名。其中，對照組24人，觀察組20人。兩組進修醫師教學能力的自評和帶教老師對其教學能力評價均顯示，除在人文素質的“熱心教學并愿意花足夠的時間參與教學工作”條目外（P>0.05），觀察組在專業知識、授課能力、教學方法和人文素質方面其余條目的評估均優于對照組（P<0.05）。結論 通過案例教學法結合翻轉課堂教學模式，能夠培養進修醫師教學能力，有助于為國家培養更多的高素質醫師，推動醫學教育的持續協調發展；然而，進修醫師對教學工作的認識有待于提高，積極性有待于提高。