目的 界定護理碩士生對循證護理課程需求屬性及其優先次序，旨在為日后循證護理課程設計與發展提供可操作性借鑒。方法 2020 年 9 月—11 月基于 Kano 模型設計調查問卷，采取便利抽樣方法對接受過培訓或有過循證護理經歷的護理碩士生進行調查，并借助 Kano 模型屬性分類方法，對學生循證護理課程需求屬性進行界定。結果 共調查 303 人。Kano 模型分析顯示，在護理碩士生循證護理課程的需求中，11 條為一元屬性需求，屬于循證護理教學資源和授課內容維度，5 條為無差異屬性需求，屬于課程考核組成維度；重要度-滿意度矩陣顯示，循證護理課程需求集中于優勢區和次待改進區。結論 循證護理教師在日后課程設計時，需要繼續保持優勢區的需求項目并不斷改進完善，對于次待改進區的需求項目更加以關注，并應結合目前護理循證實踐中集中的問題以及學生的循證需求，進一步提出循證護理課程建議。