目的了解護理本科生在接受精神科護理學課程教學前后對精神疾病患者歧視態度的狀況，為精神科護理學教學方式的改進與完善提供依據。 方法2012年3月－6月運用歧視精神疾病患者評估量表對某高校接受精神科護理學課程學習的護理本科生進行問卷調查，比較課程學習前后學生對精神疾病患者歧視態度的變化及原因。 結果教學前后，學生在隔離因子及能力因子方面對精神疾病患者的歧視態度改變不大，前后相比差異無統計學意義（P＞0.05），在危險因子方面的則有所改觀，對精神疾病患者的危險趨向評價降低，前后比較差異有統計學意義（P＜0.05）。 結論精神科護理教學應當打破常規模式，增加學生與患者的接觸，以減輕其對精神疾病患者的歧視。
目的 調查抑郁癥患者疾病應對方式現狀，為心理護理干預提供科學依據。 方法 采用問卷調查方式對四川大學華西醫院心身障礙病房2012年4月－10月住院的220例抑郁癥患者進行一般資料及疾病應對方式調查，并就調查結果進行分析。 結果 抑郁癥患者應對方式平均得分（31.5 ± 6.8）分；生活自理能力、興趣愛好、健康狀況及經濟狀況與應對方式總分存在相關關系（P值分別為0.007、0.000、0.036、0.028）。 結論 抑郁癥患者普遍存在應對不良，其生活自理能力、興趣愛好、健康及經濟狀況可能是影響抑郁癥發展的相關因素。