研究生教育中，開展思想政治教育具有極其重要的作用。研究生不光要有創新能力，其價值取向和現實追求更要與堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務緊密聯系起來。癲癇專業是神經病學中一個重要組成部分，研究生眾多，我國的癲癇事業還需要研究生的繼承和發展。本文就現有的思政教育和思政課程的現狀，結合其他專業的先進案例，探討癲癇專業的思政教育的切入點和可行辦法，旨在進一步推動思政教育在癲癇專業的貫徹落實，實現優秀癲癇專業人才的培養，最終推動癲癇學科的快速發展與進步。
引用本文： 慕潔, 吳欣桐, 賈雪, 洪楨, 何俐, 吳波, 周東. 探討在癲癇專業研究生培養中開展思想政治教育的方法. 癲癇雜志, 2022, 8(3): 273-276. doi: 10.7507/2096-0247.202204016 復制
習近平總書記在同北京大學師生座談時指出，培養社會主義建設者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學校的共同使命。高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。習近平總書記強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。研究生是我國的高層次人才，是教育對象中一個重要群體，其價值取向和現實追求要與堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務緊密聯系起來[1]。研究生教育在培養創新人才、提高創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面具有重要作用。醫學應培養出有醫德、有愛心、有遠大理想，堅定“四個自信”、牢樹“四個意識”的創新奮進的青年醫學人才[2]。
癲癇是一種常見的神經系統的慢性疾病，嚴重危害了人類健康。據世界衛生組織調查，全球約有 5 000 萬癲癇患者，而我國的癲癇患者約有1 000萬，由于疾病負擔大、病程長、共患病情況復雜、心理問題突出，尤其需要癲癇專科醫生的專業知識和幫助[3]。我國癲癇專業近20年來蓬勃發展，國內的癲癇診療水平逐步提高，目前已有一些新技術足以趕超歐美國家。高層次的癲癇人才在診療技術、創新能力方面均快速提升，目前已有一批國際知名的癲癇學科學術帶頭人，有望培養出一批優秀的癲癇專業研究型人才[4]。
本文旨在探討如何在癲癇專業研究生培養中的開展思想政治教育的方法，從而筑牢思想，助力創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面的快速進步。
1 研究生教育中開展思政教育的現狀
研究生的課程設置中，均開設有思政課程作為必修的內容。此外，除了黨員的黨支部學習生活，大部分很少由學校層面集體對研究生進行思政學習。大部分研究生是在導師研究團隊中進行學習及成長。那無論是學校還是研究生團隊中的思政教育的現狀如何呢？曾有學者對山東多所高校的1 000名研究生進行了思想政治狀況的問卷調查，結果顯示，當前研究生思想政治狀況總體表現良好，絕大部分政治立場堅定，具有強烈的責任意識和集體主義觀念，具有較高的人生理想和價值追求，研究生對國家和集體利益以及社會主義核心價值觀的贊同率都在80%以上[5]。
但仍然存在一些問題：第一，大部分研究生的思想政治教育理念陳舊，與本科生區別不明顯，本科生的思想政治教育關鍵在于接受知識、儲存知識，研究生的思想政治教育關鍵在于理論的升華和創新、知識的創造[6]；第二，缺乏與時俱進、與自身專業相結合的教育方式。且在研究生培養過程中，大部分導師均重視科學知識及科研能力的培養，往往把成績優異、論文發表數量多的研究生作為榜樣，忽視了思政教育，更多的導師不知道如何進行思政教育[7]；第三，在教學內容設置上，內容缺乏吸引力，沒有把思想政治教育的內容與研究生活聯系起來，使得研究生缺乏對自身和現實問題的思考，沒有與黨的新理念、新思想、新戰略很好相結合，理論過于空洞。沒有利用多媒體等新技術優化教學手段，豐富教學內容；第四，思想政治教育缺乏專業的實踐指導隊伍。雖有導師和輔導員，但均是一對多，且自身事務繁忙，很難做到對研究生的思政教育和實踐活動的指導；第五，思想政治教育的學習主要圍繞專業理論知識和時政相關的內容，忽視了研究生的心理健康教育問題。近年來，由于心理問題導致無法畢業以及極端惡劣的事件越來越多。思想政治教育只有把心理健康教育作為主要內容才能更好地發揮出育人效果[7]。
2 如何在癲癇專業研究生中開展思政教育
2.1 研究生培養基地思政教育氛圍的營造
2.1.1 思政課的主陣地作用
研究生思政課擔負著學術能力培養與意識形態教育的重要職責，影響著研究生價值觀的塑造與形成。按學校規定開設研究生思政課。《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》中明確規定：“碩士研究生‘中國特色社會主義理論與實踐研究’課2學分，同時須從‘自然辯證法概論’課和‘馬克思主義與社會科學方法論’課中選擇1門作為選修課程，1學分。博士研究生‘中國馬克思主義與當代’課2學分，同時可開設‘馬克思恩格斯列寧經典著作選讀’課（列入學校博士研究生公共選修課）。鼓勵各地各高校結合實際開設思想政治理論課選修課。”在各高校的研究生教育實踐中，均已經寫入各類型研究生培養方案中。
癲癇專業因結合自身專業及課程特色，開展“課程思政”課堂，將癲癇學科的方方面面與思政課程完美融入（具體如何設置見后）。在講述專業知識的同時，實時的將社會主義的核心價值觀，中國共產黨領導下的醫療衛生技術的提高，以及癲癇人的艱苦奮斗精神和專業知識整合，創辦學生喜歡的思政課堂。導師應鼓勵其認真參與思政課堂，并鼓勵其參加學校舉辦的講座、思政活動等，進而牢固自己的思想，進一步明確自己的科研決心。
2.1.2 “一思五早”，黨支部委員參與研究生教育
中國共產黨是一個與時俱進、時刻保持先進性的政黨。我們很多優秀的導師及研究生都是黨員。癲癇專業的這樣一支黨員隊伍，理應在思政教育中起到關鍵作用。例如，在四川大學華西醫院神經內科，充分貫徹落實“一思五早”的研究生教育理念，即思政優先，貫穿早期進行培養規劃、早期進入專業課程、早期進入臨床培訓、早期融入教學科研團隊、早期成果產出。黨支部書記親自抓研究生思政教育，每年會對研究生進行談心談話，了解其在思想上的動態，傾聽其聲音。支部委員擔任研究生班主任和專職教學崗老師，全程參與研究生的學習和生活，做好研究生的引導工作。每位研究生安排一名黨員一對一帶引，引導其向黨組織靠攏，并對其加強思政教育和心理關愛。此外，對于研究生黨員，參與支部的黨支部學習，共同學習黨政知識，一起過組織生活，真正實現氛圍引導[8]。
2.1.3 三全育人
“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的。各研究生培養點應該落實到位，全員全程全方位的參與研究生育人，營造良好的思政氛圍，加強師德師風建設，積極正面引導研究生。比如，在癲癇的臨床工作中，融入正確的價值觀、道德觀，做好醫德醫風。全員教職工加強教育，一起構建教書育人主渠道。積極挖掘課程思政元素，有機融入課堂教學[9]。在研究生的學習和成長過程中，給予關心和關愛，真的做到個體化的引導和幫助學生。
2.2 狠抓師德師風，強化導師責任意識
2.2.1 加強導師自身的思政學習
癲癇專業研究生思政教育中導師“第一責任人”。研究生導師，做人要正、待人要仁、處事要信，要樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，教育學生忠于黨、忠于祖國、忠于人民，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。研究生導師應加強研究生學風、學術道德及科學精神等方面教育，指導研究生恪守學術道德規范，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人[10-11]。
2.2.2 凝心聚力，發揮團隊作用
在研究生的學生生涯中，癲癇專業研究生團隊有極為重要的作用。大部分研究生的學習時間中，都跟團隊的每位成員發生的這種合作和關聯。在研究生思政教育創新中，發揮最佳團隊作用極為關鍵。所以，導師應匯聚整個團隊的力量，形成教育合力，在整個團隊中形成良好的創新求實、嚴謹治學的氛圍[12]。
2.2.3 激發創新創造的動力
創新人才培養的核心是創新素質。創新素質所涵蓋的興趣、熱情、堅韌性、吃苦精神、協作精神等被認為是研究生創新能力的動力來源和重要影響因素。從構成來講，這些因素都是非智力因素。思想政治教育最根本的作用是解決個體對理想、信念、價值觀的認識問題，同時引導人對自身、人與人、人與社會、人與自然之間等各種關系的認知，這些因素將在很大程度上促進研究生創新人才的培養。此外，思政教育為研究生提供了自由平等、實事求是的創新的氛圍和根基[13-14]。
2.2.4 健全長效機制保障導師作用發揮
首先，建立研究生思想道德自律機制，建立良好的師生互動機制，構建研究生導師評價激勵機制。一是完善評價考核機制。要把教書育人列為研究生導師評價的核心內容，加強對導師履行立德樹人職責情況的考核評價。實行師德“一票否決”制度，對師德失范的導師堅決清除出導師隊伍，嚴重的開除教籍，移送司法機關；二是明確表彰獎勵機制。要將導師履行立德樹人職責的考評結果，列為人才引進、職稱評定、職務晉升、績效分配、評優評先的重要依據，充分發揮考評的鑒定、引導、激勵及教育功能。要強化示范引領，對于優秀的導師或團隊給予物質獎勵和精神鼓勵，并積極推廣其成功經驗；三是落實督導檢查機制。在日常課程教學、論文指導等全過程各培養環節中，要加強研究生教學督導、檢查，對于未能履行立德樹人職責的導師、授課教師，要視情況采取約談、限招、停招、取消導師資格、停止教學資格等處理措施；對師德失范者，要嚴格按照“一票否決”進行處理，絕不姑息。最終，構建促進導師履行立德樹人職責的長效機制，使立德樹人工作常態化、科學化、規范化[10-11]。
2.3 探索癲癇專業課程的思政設計
推進研究生思政課改革創新。當前改革創新主要集中于課程思政的教學內容、教學方法、教學形式、教學手段和隊伍建設等方面如何與專業相融合。
2.3.1 思政育人與專業融合的目標
在癲癇專業的教育中，融入思政要素，旨在培養立志為祖國醫療事業奮斗的，擁有遠大理想，堅定“四個自信”、牢樹“四個意識”的醫療人才。
2.3.2 思政育人與專業融合案例設計的原則
在研究生專業課程中融入思政教育的元素，具體可以選擇的元素如表：比如，在專業課程的講解內容中，每次加入以下部分元素（表1），進行融合。
表1
癲癇專業課程中融入的思政教育元素
2.3.3 思政育人與專業融合案例設計
表2
思政育人與專業融合案例設計
2.4 思政考評在研究生評優評獎中的體現
評選優秀，本身就是對優秀學子的奮斗歷程的肯定，也是對所有學生的一堂育人大課。通過思政引領，鼓勵研究生更多的孵化成果。積極宣傳正面報道癲癇專業的優秀青年榜樣，多給優秀的癲癇專業學生學術交流及科研創新的平臺，也是對研究生的帶動和提升。當然，對所有的優秀考評都應該涉及思政考評。這極為重要，思想不正，道德不穩，濫用創造力，不僅不能發揮創新帶來的癲癇事業的進步，反而使創新變成了行業的毒瘤。
3 如何評價思政教育的效果
經過在癲癇專業的思政融合，培養出的學生有理想、有抱負、有擔當，且有創新能力，能吃苦，有愛心，堅持初心，服務患者，在科研上能攻克難關，敢于挑戰卡脖子的技術，就是優秀的思政教育[18]。此外，學術成果、獲評獎項都應該是客觀的佐證。
4 思考及建議
綜上，本文是癲癇專業的第一篇結合癲癇專業的特點探討如何將思政教育融入學術專業教育中的教育論文。由于這方面的研究缺乏，缺少數據作為理論支撐。隨著課程思政以及思政教育的開展及實施，必將有更多的研究證實，思政教育在推動癲癇學科的快速發展進步中的重要作用。
習近平總書記在同北京大學師生座談時指出，培養社會主義建設者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學校的共同使命。高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。習近平總書記強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。研究生是我國的高層次人才，是教育對象中一個重要群體，其價值取向和現實追求要與堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務緊密聯系起來[1]。研究生教育在培養創新人才、提高創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面具有重要作用。醫學應培養出有醫德、有愛心、有遠大理想，堅定“四個自信”、牢樹“四個意識”的創新奮進的青年醫學人才[2]。
癲癇是一種常見的神經系統的慢性疾病，嚴重危害了人類健康。據世界衛生組織調查，全球約有 5 000 萬癲癇患者，而我國的癲癇患者約有1 000萬，由于疾病負擔大、病程長、共患病情況復雜、心理問題突出，尤其需要癲癇專科醫生的專業知識和幫助[3]。我國癲癇專業近20年來蓬勃發展，國內的癲癇診療水平逐步提高，目前已有一些新技術足以趕超歐美國家。高層次的癲癇人才在診療技術、創新能力方面均快速提升，目前已有一批國際知名的癲癇學科學術帶頭人，有望培養出一批優秀的癲癇專業研究型人才[4]。
本文旨在探討如何在癲癇專業研究生培養中的開展思想政治教育的方法，從而筑牢思想，助力創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面的快速進步。
1 研究生教育中開展思政教育的現狀
研究生的課程設置中，均開設有思政課程作為必修的內容。此外，除了黨員的黨支部學習生活，大部分很少由學校層面集體對研究生進行思政學習。大部分研究生是在導師研究團隊中進行學習及成長。那無論是學校還是研究生團隊中的思政教育的現狀如何呢？曾有學者對山東多所高校的1 000名研究生進行了思想政治狀況的問卷調查，結果顯示，當前研究生思想政治狀況總體表現良好，絕大部分政治立場堅定，具有強烈的責任意識和集體主義觀念，具有較高的人生理想和價值追求，研究生對國家和集體利益以及社會主義核心價值觀的贊同率都在80%以上[5]。
但仍然存在一些問題：第一，大部分研究生的思想政治教育理念陳舊，與本科生區別不明顯，本科生的思想政治教育關鍵在于接受知識、儲存知識，研究生的思想政治教育關鍵在于理論的升華和創新、知識的創造[6]；第二，缺乏與時俱進、與自身專業相結合的教育方式。且在研究生培養過程中，大部分導師均重視科學知識及科研能力的培養，往往把成績優異、論文發表數量多的研究生作為榜樣，忽視了思政教育，更多的導師不知道如何進行思政教育[7]；第三，在教學內容設置上，內容缺乏吸引力，沒有把思想政治教育的內容與研究生活聯系起來，使得研究生缺乏對自身和現實問題的思考，沒有與黨的新理念、新思想、新戰略很好相結合，理論過于空洞。沒有利用多媒體等新技術優化教學手段，豐富教學內容；第四，思想政治教育缺乏專業的實踐指導隊伍。雖有導師和輔導員，但均是一對多，且自身事務繁忙，很難做到對研究生的思政教育和實踐活動的指導；第五，思想政治教育的學習主要圍繞專業理論知識和時政相關的內容，忽視了研究生的心理健康教育問題。近年來，由于心理問題導致無法畢業以及極端惡劣的事件越來越多。思想政治教育只有把心理健康教育作為主要內容才能更好地發揮出育人效果[7]。
2 如何在癲癇專業研究生中開展思政教育
2.1 研究生培養基地思政教育氛圍的營造
2.1.1 思政課的主陣地作用
研究生思政課擔負著學術能力培養與意識形態教育的重要職責，影響著研究生價值觀的塑造與形成。按學校規定開設研究生思政課。《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》中明確規定：“碩士研究生‘中國特色社會主義理論與實踐研究’課2學分，同時須從‘自然辯證法概論’課和‘馬克思主義與社會科學方法論’課中選擇1門作為選修課程，1學分。博士研究生‘中國馬克思主義與當代’課2學分，同時可開設‘馬克思恩格斯列寧經典著作選讀’課（列入學校博士研究生公共選修課）。鼓勵各地各高校結合實際開設思想政治理論課選修課。”在各高校的研究生教育實踐中，均已經寫入各類型研究生培養方案中。
癲癇專業因結合自身專業及課程特色，開展“課程思政”課堂，將癲癇學科的方方面面與思政課程完美融入（具體如何設置見后）。在講述專業知識的同時，實時的將社會主義的核心價值觀，中國共產黨領導下的醫療衛生技術的提高，以及癲癇人的艱苦奮斗精神和專業知識整合，創辦學生喜歡的思政課堂。導師應鼓勵其認真參與思政課堂，并鼓勵其參加學校舉辦的講座、思政活動等，進而牢固自己的思想，進一步明確自己的科研決心。
2.1.2 “一思五早”，黨支部委員參與研究生教育
中國共產黨是一個與時俱進、時刻保持先進性的政黨。我們很多優秀的導師及研究生都是黨員。癲癇專業的這樣一支黨員隊伍，理應在思政教育中起到關鍵作用。例如，在四川大學華西醫院神經內科，充分貫徹落實“一思五早”的研究生教育理念，即思政優先，貫穿早期進行培養規劃、早期進入專業課程、早期進入臨床培訓、早期融入教學科研團隊、早期成果產出。黨支部書記親自抓研究生思政教育，每年會對研究生進行談心談話，了解其在思想上的動態，傾聽其聲音。支部委員擔任研究生班主任和專職教學崗老師，全程參與研究生的學習和生活，做好研究生的引導工作。每位研究生安排一名黨員一對一帶引，引導其向黨組織靠攏，并對其加強思政教育和心理關愛。此外，對于研究生黨員，參與支部的黨支部學習，共同學習黨政知識，一起過組織生活，真正實現氛圍引導[8]。
2.1.3 三全育人
“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的。各研究生培養點應該落實到位，全員全程全方位的參與研究生育人，營造良好的思政氛圍，加強師德師風建設，積極正面引導研究生。比如，在癲癇的臨床工作中，融入正確的價值觀、道德觀，做好醫德醫風。全員教職工加強教育，一起構建教書育人主渠道。積極挖掘課程思政元素，有機融入課堂教學[9]。在研究生的學習和成長過程中，給予關心和關愛，真的做到個體化的引導和幫助學生。
2.2 狠抓師德師風，強化導師責任意識
2.2.1 加強導師自身的思政學習
癲癇專業研究生思政教育中導師“第一責任人”。研究生導師，做人要正、待人要仁、處事要信，要樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，教育學生忠于黨、忠于祖國、忠于人民，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。研究生導師應加強研究生學風、學術道德及科學精神等方面教育，指導研究生恪守學術道德規范，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人[10-11]。
2.2.2 凝心聚力，發揮團隊作用
在研究生的學生生涯中，癲癇專業研究生團隊有極為重要的作用。大部分研究生的學習時間中，都跟團隊的每位成員發生的這種合作和關聯。在研究生思政教育創新中，發揮最佳團隊作用極為關鍵。所以，導師應匯聚整個團隊的力量，形成教育合力，在整個團隊中形成良好的創新求實、嚴謹治學的氛圍[12]。
2.2.3 激發創新創造的動力
創新人才培養的核心是創新素質。創新素質所涵蓋的興趣、熱情、堅韌性、吃苦精神、協作精神等被認為是研究生創新能力的動力來源和重要影響因素。從構成來講，這些因素都是非智力因素。思想政治教育最根本的作用是解決個體對理想、信念、價值觀的認識問題，同時引導人對自身、人與人、人與社會、人與自然之間等各種關系的認知，這些因素將在很大程度上促進研究生創新人才的培養。此外，思政教育為研究生提供了自由平等、實事求是的創新的氛圍和根基[13-14]。
2.2.4 健全長效機制保障導師作用發揮
首先，建立研究生思想道德自律機制，建立良好的師生互動機制，構建研究生導師評價激勵機制。一是完善評價考核機制。要把教書育人列為研究生導師評價的核心內容，加強對導師履行立德樹人職責情況的考核評價。實行師德“一票否決”制度，對師德失范的導師堅決清除出導師隊伍，嚴重的開除教籍，移送司法機關；二是明確表彰獎勵機制。要將導師履行立德樹人職責的考評結果，列為人才引進、職稱評定、職務晉升、績效分配、評優評先的重要依據，充分發揮考評的鑒定、引導、激勵及教育功能。要強化示范引領，對于優秀的導師或團隊給予物質獎勵和精神鼓勵，并積極推廣其成功經驗；三是落實督導檢查機制。在日常課程教學、論文指導等全過程各培養環節中，要加強研究生教學督導、檢查，對于未能履行立德樹人職責的導師、授課教師，要視情況采取約談、限招、停招、取消導師資格、停止教學資格等處理措施；對師德失范者，要嚴格按照“一票否決”進行處理，絕不姑息。最終，構建促進導師履行立德樹人職責的長效機制，使立德樹人工作常態化、科學化、規范化[10-11]。
2.3 探索癲癇專業課程的思政設計
推進研究生思政課改革創新。當前改革創新主要集中于課程思政的教學內容、教學方法、教學形式、教學手段和隊伍建設等方面如何與專業相融合。
2.3.1 思政育人與專業融合的目標
在癲癇專業的教育中，融入思政要素，旨在培養立志為祖國醫療事業奮斗的，擁有遠大理想，堅定“四個自信”、牢樹“四個意識”的醫療人才。
2.3.2 思政育人與專業融合案例設計的原則
在研究生專業課程中融入思政教育的元素，具體可以選擇的元素如表：比如，在專業課程的講解內容中，每次加入以下部分元素（表1），進行融合。
表1
癲癇專業課程中融入的思政教育元素
2.3.3 思政育人與專業融合案例設計
表2
思政育人與專業融合案例設計
2.4 思政考評在研究生評優評獎中的體現
評選優秀，本身就是對優秀學子的奮斗歷程的肯定，也是對所有學生的一堂育人大課。通過思政引領，鼓勵研究生更多的孵化成果。積極宣傳正面報道癲癇專業的優秀青年榜樣，多給優秀的癲癇專業學生學術交流及科研創新的平臺，也是對研究生的帶動和提升。當然，對所有的優秀考評都應該涉及思政考評。這極為重要，思想不正，道德不穩，濫用創造力，不僅不能發揮創新帶來的癲癇事業的進步，反而使創新變成了行業的毒瘤。
3 如何評價思政教育的效果
經過在癲癇專業的思政融合，培養出的學生有理想、有抱負、有擔當，且有創新能力，能吃苦，有愛心，堅持初心，服務患者，在科研上能攻克難關，敢于挑戰卡脖子的技術，就是優秀的思政教育[18]。此外，學術成果、獲評獎項都應該是客觀的佐證。
4 思考及建議
綜上，本文是癲癇專業的第一篇結合癲癇專業的特點探討如何將思政教育融入學術專業教育中的教育論文。由于這方面的研究缺乏，缺少數據作為理論支撐。隨著課程思政以及思政教育的開展及實施，必將有更多的研究證實，思政教育在推動癲癇學科的快速發展進步中的重要作用。
