目的 探討可視性直觀胎兒宮內狀況教具在婦產科護理教學中的應用價值。
方法 采用整群抽樣法選取福建醫科大學護理學院2009級本科生及福建衛生職業技術學院2009級專科生共240名為研究對象，以班級為單位采用簡單隨機方法分為試驗組和對照組。試驗組在多媒體與傳統教學相結合的基礎上，應用自制的可視性直觀宮內胎兒狀況教具教學；對照組僅以多媒體與傳統教學相結合的方式進行教學。采用問卷調查和焦點團體訪談法比較兩組護生對不同授課方式的滿意度及試驗組護生對可視性模型的教學效果評價情況。
結果 兩組護生在學歷、單純理論講授能否理解胎兒宮內狀況及妊娠期、分娩期并發癥方面無顯著性差異（P gt;0.05），但不同授課方式的滿意度比較則有顯著性差異（P lt;0.05）。試驗組85.00%的護生認為使用可視性模型能更好地理解妊娠期、分娩期并發癥及胎兒宮內狀況，99.17%的護生認為使用可視性模型的教學效果優于普通授課的效果、95.83%的護生認為對課程學習有很大幫助。
結論 可視性直觀胎兒宮內狀況教具的應用使婦產科教學更直觀、形象，便于護生理解胎兒宮內生長情況及部分妊娠并發癥的機理，激發其學習興趣，為后續的實習打下理論和實踐基礎，從而保證護理教學質量。
引用本文： 錢小芳,劉桂華. 可視性直觀胎兒宮內狀況教具在護理教學中的應用價值探討. 中國循證醫學雜志, 2013, 13(4): 417-420. doi: 10.7507/1672-2531.20130071 復制