目的 了解“5·12”汶川大地震重災區中學生的心理健康狀況、領悟社會支持情況以及二者的關系，為相關部門制定心理干預策略與措施提供依據。方法 采用整群抽樣的方法，選取汶川災區三所中學初一、初二、高一、高二的全體學生共1 698名作為研究對象。采用自編基本情況問卷，癥狀自評量表（symptom checklist 90，SCL-90），領悟社會支持量表（perceived social support scale，PSSS），以班級為單位進行自填式問卷調查。結果 1 690名被調查者中，SCL-90總分陽性率為46.3%，66.6%的學生存在輕度心理問題，26.5%的學生存在中、重度心理問題；女生SCL-90各因子的得分和SCL-90總體陽性的篩檢陽性率均高于男生（Plt;0.05）；初中學生恐怖癥狀的得分高于高中學生（Plt;0.05），高中學生強迫得分高于初中學生（Plt;0.05）。城市學生各因子得分均低于農村學生，除敵對外，其余各因子得分差異均有統計學意義（Plt;0.05）。領悟社會支持總分中位數為60.00分，在性別、年級方面的差異有統計學意義（Plt;0.05）；領悟社會支持總分與SCL-90總分呈負相關（r=?–0.261，Plt;0.05）。不同性別、年級、地震前居住地的學生領悟社會支持與SCL-90均呈負相關（Plt;0.05）。結論 汶川地震災區的中學生心理問題突出；領悟社會支持有助于促進心理健康。在進行心理干預時，應關注不同學生群體的心理健康差異，有針對性地開展心理輔導與教育。