實驗技術人員業務水平的高低,關系到病理學科的整體形象和水平,應著力培養他們,讓技術人員輪轉到技術室、教學實驗室、科研實驗室具體工作,從醫、教、研三方面提高了實驗技術人員的工作能力。只有醫生和實驗技術人員全方位合作工作,整個學科才能同步提升,良性發展。
引用本文:
成娘,夏天,羅添友. 做好醫教研一體化的病理學實驗技術工作. 華西醫學, 2009, 24(7): 1806-1807. doi:
復制
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劉曄.PBL教學模式在病理學CPC教學環節中的應用[J].中國高等醫學教育,2009,2:104-105..
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2. |
步宏.跨世紀醫學教育研究與改革[M].成都:四川科技出版社,2001:4..
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3. |
張大鵬.二十一世紀普通高度醫學教育發展的構想[J].醫學教育,2000,1:23..
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4. |
黃莉.淺談實驗技術人員的管理和培養[J].華西醫學教育,2000,2:85..
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- 1. 劉曄.PBL教學模式在病理學CPC教學環節中的應用[J].中國高等醫學教育,2009,2:104-105..
- 2. 步宏.跨世紀醫學教育研究與改革[M].成都:四川科技出版社,2001:4..
- 3. 張大鵬.二十一世紀普通高度醫學教育發展的構想[J].醫學教育,2000,1:23..
- 4. 黃莉.淺談實驗技術人員的管理和培養[J].華西醫學教育,2000,2:85..