臨床醫學生對循證醫學課程認知和態度分析_《中國循證醫學雜志》

作者：

 楊興華 , 張玲 , 曾勍婕 , 閆宇翔 , 彭曉霞 , 李婧楠 , 羅艷俠 , 郭秀花

首都醫科大學公共衛生學院（北京 100069）;

關鍵詞：

臨床醫學生循證醫學教學評估醫學教育改革

DOI：

10.7507/1672-2531.20130146

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摘要 全文 圖表 視頻 參考文獻 施引文獻 補充材料

目的　對首都醫科大學臨床醫學生學習循證醫學課程的效果進行調查和評估，進而提出教學建議。
方法　采用事先設計的調查問卷對該校2006級臨床5年制和7年制醫學生開設循證醫學課程前、后在文獻檢索利用、循證醫學常用術語掌握、學科認知態度方面進行調查，并輔以訪談法收集學生的意見進行統計分析。
結果　開設循證醫學課程后，醫學生的文獻平均閱讀時間和文獻檢索次數較開設前明顯增加（P lt;0.05）；循證醫學實踐涉及的術語理解程度在課程后也明顯提高（P lt;0.05）；學生文獻嚴格評價能力在5年制學生中也有明顯提高（P lt;0.05）。在訪談中，學生建議增加文獻檢索和篩選文獻課時，并對醫學統計學內容進行復習。
結論　循證醫學課程的學習對學生認知和行為均有較大改變，結合案例教學法進行循證醫學課程講授具有較好的教學效果，循證醫學理念和技能的學習對于臨床醫學生應用醫學研究證據、自我學習和臨床中付諸實踐均有較大意義。

引用本文： 楊興華,張玲,曾勍婕,閆宇翔,彭曉霞,李婧楠,羅艷俠,郭秀花. 臨床醫學生對循證醫學課程認知和態度分析. 中國循證醫學雜志, 2013, 13(7): 810-815. doi: 10.7507/1672-2531.20130146 復制

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21. 沈建通, 姚樂野, 李幼平, 等. EBM學科知識可視化研究之三: EBM知識傳播可視化研究. 中國EBM雜志, 2011, 11(8): 858-867.

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