PBL教學模式在骨科臨床實習課中的應用探討_《中國循證醫學雜志》

作者：

李良滿 ,  梁慶威 , 朱悅

中國醫科大學附屬第一醫院骨科（沈陽 110001）;

關鍵詞：

以問題為基礎的學習骨科臨床教學

DOI：

10.7507/1672-2531.20080101

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目的　探討以問題為基礎的學習（PBL）教學模式在骨科臨床實習課教學中應用的可行性及現實意義。
方法　以中國醫科大學 2002 級 88 期 315 名學生為研究對象，在骨科臨床實習課教學中實施 PBL 教學模式。采用主觀問卷調查和綜合能力考核方式對教學效果進行初步評價，比較在不同學習階段開展 PBL 對教學資源的需求情況，分析PBL 教學模式在實習課階段應用的可行性及現實意義。
結果　在 PBL 教學模式下學生能夠處于學習主導地位，學習主動性提高；可提高學生發現問題、分析問題和解決問題等方面的能力，有助于培養和提高學生醫學臨床思維能力；可初步緩解理論課 PBL 教學所遇到的一些問題和矛盾。
結論　在骨科臨床實習課階段開展 PBL 教學具有一定的優越性和現實意義，適合目前的醫學教學資源狀況。

引用本文： 李良滿,梁慶威,朱悅. PBL教學模式在骨科臨床實習課中的應用探討. 中國循證醫學雜志, 2008, 08(6): 435-439. doi: 10.7507/1672-2531.20080101 復制

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