引用本文： 陳濤文. 醫學院校眼視光專業學生的就業情況及其現狀分析. 華西醫學, 2017, 32(6): 918-922. doi: 10.7507/1002-0179.201605221 復制
眼視光學科即在醫學基礎上，將光學技術和眼科學有機結合起來通過光學知識、眼科知識、藥物等判斷、預防和治療眼科疾病，排除障礙的學科[1]。國外該專業的發展已較為成熟，設有獨立的眼視光中心，高等教育視光學院和視光學系，以培養專業的視光醫師。而我國的眼視光學教育發展較緩慢，教學起步晚，還有很多地方需要不斷總結和改進。目前我國眼視光學專業應將學科方向確定在屈光不正矯治、視覺保健、初級醫學保健和視覺科學研究 [2-3]。為了解醫學院校眼視光專業學生就業情況及長時間職業穩定性、發展滿意度等情況，我們對畢業生走上工作崗位 5～10 年后的情況進行了隨訪問卷調查及其現狀分析，以幫助我國眼視光專業學生對自己的職業前景有個大致的了解，對視光學在國內現狀有良好的認識，幫助學生更好地進行職業前期的規劃，并進一步促進我國眼視光診療事業的發展。現報告如下。
1 資料與方法
1.1 調查對象
通過自主設計就業動態問卷調查表，對 2005 年—2010 年畢業于中國醫科大學眼視光專業和四川大學眼視光專業的畢業生共 139 名進行調查。其中中國醫科大學眼視光畢業生 84 名，男 47 名，女 37 名；四川大學眼視光專業畢業生 55 名，男 20 名，女 35 名。
1.2 調查方法
于 2015 年 7 月—11 月對上述畢業生畢業時及畢業后 5～10 年的情況進行 100 份隨機抽樣問卷調查，并輔以 QQ 交流、電話訪談及郵箱等方式補充調查問卷內容。問卷調查內容包括：剛畢業時就業單位、目前就業單位、有無換崗、有無改行、工作滿意度、繼續教育學習情況、對眼視光學教育、視光專業發展等建議，均為開放式調查。
1.3 統計學方法
對有效調查問卷的相應數據進行分析，以得出畢業生剛畢業的就業分布構成比、畢業 5～10 年后受訪者就業情況的構成比、畢業 5～10 年后不同崗位的滿意度百分比等。
2 結果
共發放 100 份隨機抽查問卷，回收 81 份，并輔以 QQ 交流、電話訪談及郵箱等方式補充調查問卷內容，得到有效問卷 63 份。63 名眼視光專業畢業生中，男 36 名，女 27 名；剛畢業時年齡為 20～23 歲，平均 21.8 歲；畢業時間為 2005 年 7 月—2010 年 7 月；目前工作地點為北京、沈陽、上海、天津、大連、廣州、中山、西安、青島、成都、南充、綿陽等多個城市。
2.1 畢業生剛畢業時的就業分布
63 名畢業生剛畢業時， 61 人（96.8%）從事視光專業工作，2 人（3.2%）轉行。就業崗位包括各綜合醫院（三級醫院、二級甲等醫院）視光師、大型眼科專科醫院視光師、高校老師、公司眼視光培訓講師等，以綜合三級醫院從事視光工作為主。見表 1。
表1
畢業生剛畢業時的就業分布及構成比
2.2 畢業 5～10 年后的就業情況及換崗、改行情況
63 名畢業生畢業 5～10 年后， 57 人（90.5%）從事視光專業工作， 6 人轉行（9.5%）；與畢業時擇業情況相比，從事視光專業工作的人數減少 4 人，三級醫院從事視光工作人數減少 8 人，眼科專科醫院從事視光工作的人數增加 2 人，眼鏡店、公司減少 2 人，自主創業、開眼鏡店增加 6 人，其他行業增加 4 人。見表 2。
表2
畢業 5～10 年后受訪者就業情況及構成比
2.3 畢業 5～10 年后對工作滿意度調查
本研究中 56 人工作滿意度為好或較好（總滿意率達到 88.9%），3 人（4.8%）工作滿意度一般，4 人（6.3%）工作滿意度差。三級醫院視光工作的滿意度為 95.7%，眼科專科醫院視光工作滿意度 100.0%，自主創業開眼鏡店滿意度 83.3%，其他行業滿意度較差，僅為 42.8%。可見從事視光工作與改行后的畢業生相比在工作滿意度上存在較大差異，前者明顯較后者高。見表 3。
表3
畢業 5～10 年后不同崗位的滿意率調查
2.4 繼續教育學習情況
在 63 名受訪者中， 8 人獲得碩士學位，占 12.7%，在職攻讀研究生 4 人，脫產繼續學習 4 人，其中 2 人為在職博士。畢業后均從事視光專業工作，均就職于三級甲等醫院視光工作，滿意度為 100%。
2.5 對醫學眼視光學教育、視光專業發展等的建議
在 63 名畢業生中， 21 名受訪者對目前醫學眼視光教育、視光專業發展等提出多項建議，主要包括：① 我國醫學院校對眼視光教育的培養目標有待進一步明確和專業化。由于該專業具有半醫半商的特點，應加大眼科視光學高學歷人才的培養力度和深度，使其不僅能勝任常規的視光診療、視覺保健工作，還能熟練掌握眼鏡質量檢測、加工，并對眼鏡市場營銷與拓展、管理等工作有一定掌握，提升眼視光專業人才的綜合技能，較之非醫學的眼鏡行業市場從業人員，能增強學生的市場競爭力。② 由于眼視光專業在國內起步較晚，在各省醫學院校仍有待進一步完善眼視光專業畢業后繼續在職教育體系，針對眼視光專業三年制、四年制、五年制學生設立在職繼續教育，以便各省從業人員在職期間的專業技能和資質的進一步提升，增加其職業素養，助其實現自我價值。同時我國眼視光師的資格認證有待進一步規范，增設眼視光師的專業技術職稱，具有眼視光學專業背景的畢業生根據工作年限及技能可考取不同級別的眼視光師職稱（如眼視光助理醫師、眼視光醫師等），提高眼視光師的相關待遇，這樣才能體現眼視光專業人才的社會價值。③ 在我國專業的眼視光診所有待逐漸設立，使眼視光行業成為集眼視光診療、視覺保健、眼鏡商品為一體的服務行業，為我國眼視光診療事業、眼鏡行業市場進一步專業化、規范化奠定更好的基礎。
3 討論
3.1 醫學院校眼視光專業學生心理狀態、畢業時選擇與畢業后期的穩定性分析
醫學院校眼視光專業培養的是有醫學眼科知識的視光學人才，但因在我國起步較晚，人們普遍將眼視光專業等同于配眼鏡。該專業學生存在專業思想不明確、不穩固，部分學生在專業學習上缺乏動力，認為專業前途渺茫，甚至產生轉專業的想法[4]。部分眼視光專業學生畢業時存在職業心態差，對職場及職業生涯認識不夠，工作環境適應能力差及企業文化的理解不足，服務和銷售的態度也比較消極[5]。在本研究轉行的 6 名學生中，就職于縣級醫院的 2 名學生及 2 名眼鏡店學生都存在上述表現，由于縣級醫院不比大型三級甲等醫院，對眼視光專業的普及和認可度差，以及眼鏡店工作的學生職業心態較差、相對缺乏相應的商業技能，不能很快適應環境，專業思想不穩固，最后導致換行，工作滿意度差。從新生入學開始即加強專業思想教育，對于學生專業學習和職業發展具有重要影響[6]，這樣才能及早調整學生良好的職業心態，穩固專業思想，有利于今后的職業生涯。本研究中有效調查問卷分析結果表明，擇業時將自己規劃定位于專業的視光師方向，不挑選就職的地點，均就職于醫院的視光師崗位（擇業時滿意度較好），在畢業 5～10 年后，職業穩定性較好；其中有學生在醫院崗位上積累了較好的專業技能，開始自主創業的人員占總數 9.5%，滿意度較高。就職于眼鏡店或其他行業的學生，由于其專業技能的提升較之從業于大型醫院的學生存在差距，加之其缺乏一定的商業技能、宣傳或營銷等市場競爭能力，故職業穩定性差。畢業后期職業的穩定性與畢業初期就職崗位滿意度、職業心態、工作環境適應能力、專業知識技能及企業理解度、商業技能等有密切的相關性。在學生學習期間及就業前期，應充分引導學生對眼視光專業有足夠的認識和理解，明白眼視光專業是半醫半商的行業，從業的人員需具有專業的眼科學、眼視光知識，并應有一定的商業技能、宣傳和營銷等能力。對未來的職業規劃進行思考時，應提倡學生結合自己的情況，將個人的興趣、特長、價值觀等與即將選擇的工作崗位結合起來，以確定自己在視光行業中的方向，并集中力量圍繞目標努力。學生畢業擇業時切勿盲目就職，建議就職時以崗位滿意度優先，堅定專業信念，在逐漸強化自己專業技能的基礎上，對眼視光行業及眼鏡市場有客觀的深刻認識后，再結合自己的實際情況，在不同發展階段能有不同職業生涯規劃，并為之不懈努力，相信未來 5～10 年定會有好的發展。
3.2 眼視光專業的就業崗位分布及市場需求的可持續性發展
根據調查資料顯示，我國盲人和低視力人群數量達世界人口的 18%[7]。我國學生近視患病率約 60%，居世界第 2 位，患病人數居世界第 1 位。流行病學調查表明，我國的學生近視患病率還在呈上升趨勢[8]。隨著人民的生活水平的逐步提高，眼視光人才的市場需求量也越來越大，且缺乏相應的專業人才。目前，我國的眼視光專業就職崗位一般分布在各大型醫院或眼科醫院、眼鏡店及相關眼鏡行業等公司、自主創業等。本次調查研究數據顯示畢業生在醫院和眼科就職崗位的居多，占 92.1%，眼鏡店及相關眼鏡公司占 4.8%，后期自主創業的占 9.5%。從畢業后期職業穩定性來看，就業于各大醫療機構穩定性較高，就業滿意度較好。在我國的大型醫療單位及眼科專科醫院眼視光專業的發展已經達到從業人員的心理所需，自主創業滿意度較高。而調查中畢業生在眼鏡店的崗位變動相對較大，普遍認為眼鏡店的激勵體系不完善、物質和福利待遇不成正比，重視行業的銷售業績遠過于個人專業技能，缺少專業人才的培養及后續教育，由此導致部分專業人員轉崗、轉行和流失。
從目前國內大市場來看，如陜西省關中東部 A 縣 33.53 萬人只有 2 名眼科醫生，B 縣 40 余萬人只有 2 名眼科醫生，未設置眼視光科室，醫療機構專業人才嚴重缺乏[9]。有統計數據報道湖南省約有 4 000 家眼鏡店或公司，長沙地區約 600 家眼鏡行。按行業要求每家店需要配有 2 名視光醫師，但是湖南省目前僅擁有 40 多名高級驗光員，90% 的人未進行正規的專業技能培訓，全省二級以上的醫院眼視光中心 98% 以上由非專業的社會人員所承包，導致驗光結果不準確，無視功能檢測，眼鏡裝配不合格高，并且投訴較多，諸如眼睛健康、視力保健、眼鏡驗配、產品質量等一系列問題[10]。分析其原因，目前在我國驗光從業人員資格認證缺乏規范。未對工作人員進行嚴格的考核及認證，使得不少缺乏眼視光專業能力的社會人士也在進行驗光配鏡工作，眼鏡的驗光和加工合格率低[11]。目前市場上這些本應屬于視光師的任務，現在卻主要由缺乏視光學技能、不懂醫學知識的眼鏡店營業員所兼職承擔。
所以目前我國醫學院校眼視光專業人才不論是從數量上還是質量上，都遠遠不能滿足市場的需求。視光人才嚴重缺乏，市場需求量遠遠未飽和，需要拓展的空間還很大。目前眼視光技術專業的畢業生主要就業于醫院或眼鏡公司、眼鏡行業及相關企業。各大型、中型醫院對眼視光專業要求多定位于醫學基礎知識、眼科知識及光學知識較過硬的本科或研究生人才。眼鏡公司、眼鏡行業相關企業則需要集銷售、營業員和眼視光專業技術為一體的復合型人才。
3.3 目前醫學院校眼視光專業的教育、視光專業現狀分析及建設、發展思考
醫學院校眼視光專業教育存在的模式有五年制本科（醫學學位），四年制本科（理學學位），三年制專科（高職眼視光專業）。其中五年制培養出來的學生，有較多選擇了眼科臨床工作，重要原因是選擇眼科臨床醫生的角色。雖然視光知識是眼科工作中不可缺少的組成部分，有助于眼科臨床工作，但目前的國內市場對受過高等教育的視光人才需求更為迫切[12]。因此應優先培養適應社會的眼視光專業人才，利用現有的醫學教育資源，四年制和三年制高等教育能更有效地解決這個問題，在節約教學資源的情況下，又能縮短人才培養的時間。
同時為適應眼視光專業畢業生的繼續教育或培訓的需求，已經有部分高校陸續開展了脫產或在職的眼視光專業研究生教育。同時也有中、高級驗光員、初、中高級驗光師的考核機構，以方便給視光專業的學生帶來從業資質的提升，增加自己在工作崗位上的競爭力。此外，國內部分大型綜合醫院或眼科醫院已經陸續分設視光門診，旨在能夠更專業地解決患者視光方面的問題，分流門診患者，提供眼、視覺保健、視功能康復、屈光矯正、眼部疾病的初診、轉診等服務，可為眼視光學專業畢業生提供更好的職業生涯和專業發展前景。同時王英麗等[13]提倡對眼視光專業人才進行終身教育，逐步加大對專業終身教育體系的財政投入，拓寬終身教育經費籌措的渠道來源，繼續深入開發終身教育網絡平臺等，以滿足技術技能型專門人才的培養和終身教育的需要。
在眼鏡公司或相關企業大市場中，在迫切需要眼視光專業技術人才的同時，企業自身也應完善內部培訓機制、注重視光專業人才、加強員工的職業規劃、改進薪酬與福利制度等，以促使眼視光專業人才能持久留在企業，并形成技術核心力量。而作為眼視光畢業生，也應同時加強眼鏡行業管理方面的技能。目前我國眼視光學人才的崗位包括基礎眼保健、基礎視光學、接觸鏡的驗配、雙眼視異常與斜視弱視、低視力、眼視光特殊檢查、儀器設備保養維護、經營銷售管理[14]。上述 8 個崗位中有一半以上都分布在眼視光中心、眼鏡公司等企業中，故開展校企聯合是創建眼視光人才培養模式的重要途徑[15]。因此在校期間提倡眼視光學專業校企合作長效機制、校企優勢互補，打造高水平專、兼職優秀的教學團隊，培養高素質專業人才[16]，以進一步加強對眼視光學生的眼鏡店管理能力的培養，使之能盡快適應眼鏡店的管理崗位，并做好階段性的職業生涯規劃，在可行的情況下，為踏上自主創業之路打下良好的基礎。
綜上所述，我國眼視光專業一直在不斷發展，在各醫療機構、眼鏡公司等眼視光行業秩序逐漸完善的情況下，醫學院校眼視光專業學生需堅定信念，并不斷強化自己的專業知識，以解決我國高學歷眼視光專業人才缺乏的問題。本研究的不足之處在于調查問卷回收率較低，本研究調查問卷共發放 100 份，僅回收 81 份，其中有效調查問卷僅 63 份，占調查問卷回收數的 77.8%。其原因主要是學生已畢業多年，聯系方式已發生變化或未能及時取得聯系；或是已畢業學生不愿意接受現有情況的調查等。因此，在上述未接受完整信息統計或調查的畢業學生中，他們的就業情況及相關結果尚未能得之，對上述分析結果可能會有一定的影響，有待今后作進一步深入調查和探討。
眼視光學科即在醫學基礎上，將光學技術和眼科學有機結合起來通過光學知識、眼科知識、藥物等判斷、預防和治療眼科疾病，排除障礙的學科[1]。國外該專業的發展已較為成熟，設有獨立的眼視光中心，高等教育視光學院和視光學系，以培養專業的視光醫師。而我國的眼視光學教育發展較緩慢，教學起步晚，還有很多地方需要不斷總結和改進。目前我國眼視光學專業應將學科方向確定在屈光不正矯治、視覺保健、初級醫學保健和視覺科學研究 [2-3]。為了解醫學院校眼視光專業學生就業情況及長時間職業穩定性、發展滿意度等情況，我們對畢業生走上工作崗位 5～10 年后的情況進行了隨訪問卷調查及其現狀分析，以幫助我國眼視光專業學生對自己的職業前景有個大致的了解，對視光學在國內現狀有良好的認識，幫助學生更好地進行職業前期的規劃，并進一步促進我國眼視光診療事業的發展。現報告如下。
1 資料與方法
1.1 調查對象
通過自主設計就業動態問卷調查表，對 2005 年—2010 年畢業于中國醫科大學眼視光專業和四川大學眼視光專業的畢業生共 139 名進行調查。其中中國醫科大學眼視光畢業生 84 名，男 47 名，女 37 名；四川大學眼視光專業畢業生 55 名，男 20 名，女 35 名。
1.2 調查方法
于 2015 年 7 月—11 月對上述畢業生畢業時及畢業后 5～10 年的情況進行 100 份隨機抽樣問卷調查，并輔以 QQ 交流、電話訪談及郵箱等方式補充調查問卷內容。問卷調查內容包括：剛畢業時就業單位、目前就業單位、有無換崗、有無改行、工作滿意度、繼續教育學習情況、對眼視光學教育、視光專業發展等建議，均為開放式調查。
1.3 統計學方法
對有效調查問卷的相應數據進行分析，以得出畢業生剛畢業的就業分布構成比、畢業 5～10 年后受訪者就業情況的構成比、畢業 5～10 年后不同崗位的滿意度百分比等。
2 結果
共發放 100 份隨機抽查問卷，回收 81 份，并輔以 QQ 交流、電話訪談及郵箱等方式補充調查問卷內容，得到有效問卷 63 份。63 名眼視光專業畢業生中，男 36 名，女 27 名；剛畢業時年齡為 20～23 歲，平均 21.8 歲；畢業時間為 2005 年 7 月—2010 年 7 月；目前工作地點為北京、沈陽、上海、天津、大連、廣州、中山、西安、青島、成都、南充、綿陽等多個城市。
2.1 畢業生剛畢業時的就業分布
63 名畢業生剛畢業時， 61 人（96.8%）從事視光專業工作，2 人（3.2%）轉行。就業崗位包括各綜合醫院（三級醫院、二級甲等醫院）視光師、大型眼科專科醫院視光師、高校老師、公司眼視光培訓講師等，以綜合三級醫院從事視光工作為主。見表 1。
表1
畢業生剛畢業時的就業分布及構成比
2.2 畢業 5～10 年后的就業情況及換崗、改行情況
63 名畢業生畢業 5～10 年后， 57 人（90.5%）從事視光專業工作， 6 人轉行（9.5%）；與畢業時擇業情況相比，從事視光專業工作的人數減少 4 人，三級醫院從事視光工作人數減少 8 人，眼科專科醫院從事視光工作的人數增加 2 人，眼鏡店、公司減少 2 人，自主創業、開眼鏡店增加 6 人，其他行業增加 4 人。見表 2。
表2
畢業 5～10 年后受訪者就業情況及構成比
2.3 畢業 5～10 年后對工作滿意度調查
本研究中 56 人工作滿意度為好或較好（總滿意率達到 88.9%），3 人（4.8%）工作滿意度一般，4 人（6.3%）工作滿意度差。三級醫院視光工作的滿意度為 95.7%，眼科專科醫院視光工作滿意度 100.0%，自主創業開眼鏡店滿意度 83.3%，其他行業滿意度較差，僅為 42.8%。可見從事視光工作與改行后的畢業生相比在工作滿意度上存在較大差異，前者明顯較后者高。見表 3。
表3
畢業 5～10 年后不同崗位的滿意率調查
2.4 繼續教育學習情況
在 63 名受訪者中， 8 人獲得碩士學位，占 12.7%，在職攻讀研究生 4 人，脫產繼續學習 4 人，其中 2 人為在職博士。畢業后均從事視光專業工作，均就職于三級甲等醫院視光工作，滿意度為 100%。
2.5 對醫學眼視光學教育、視光專業發展等的建議
在 63 名畢業生中， 21 名受訪者對目前醫學眼視光教育、視光專業發展等提出多項建議，主要包括：① 我國醫學院校對眼視光教育的培養目標有待進一步明確和專業化。由于該專業具有半醫半商的特點，應加大眼科視光學高學歷人才的培養力度和深度，使其不僅能勝任常規的視光診療、視覺保健工作，還能熟練掌握眼鏡質量檢測、加工，并對眼鏡市場營銷與拓展、管理等工作有一定掌握，提升眼視光專業人才的綜合技能，較之非醫學的眼鏡行業市場從業人員，能增強學生的市場競爭力。② 由于眼視光專業在國內起步較晚，在各省醫學院校仍有待進一步完善眼視光專業畢業后繼續在職教育體系，針對眼視光專業三年制、四年制、五年制學生設立在職繼續教育，以便各省從業人員在職期間的專業技能和資質的進一步提升，增加其職業素養，助其實現自我價值。同時我國眼視光師的資格認證有待進一步規范，增設眼視光師的專業技術職稱，具有眼視光學專業背景的畢業生根據工作年限及技能可考取不同級別的眼視光師職稱（如眼視光助理醫師、眼視光醫師等），提高眼視光師的相關待遇，這樣才能體現眼視光專業人才的社會價值。③ 在我國專業的眼視光診所有待逐漸設立，使眼視光行業成為集眼視光診療、視覺保健、眼鏡商品為一體的服務行業，為我國眼視光診療事業、眼鏡行業市場進一步專業化、規范化奠定更好的基礎。
3 討論
3.1 醫學院校眼視光專業學生心理狀態、畢業時選擇與畢業后期的穩定性分析
醫學院校眼視光專業培養的是有醫學眼科知識的視光學人才，但因在我國起步較晚，人們普遍將眼視光專業等同于配眼鏡。該專業學生存在專業思想不明確、不穩固，部分學生在專業學習上缺乏動力，認為專業前途渺茫，甚至產生轉專業的想法[4]。部分眼視光專業學生畢業時存在職業心態差，對職場及職業生涯認識不夠，工作環境適應能力差及企業文化的理解不足，服務和銷售的態度也比較消極[5]。在本研究轉行的 6 名學生中，就職于縣級醫院的 2 名學生及 2 名眼鏡店學生都存在上述表現，由于縣級醫院不比大型三級甲等醫院，對眼視光專業的普及和認可度差，以及眼鏡店工作的學生職業心態較差、相對缺乏相應的商業技能，不能很快適應環境，專業思想不穩固，最后導致換行，工作滿意度差。從新生入學開始即加強專業思想教育，對于學生專業學習和職業發展具有重要影響[6]，這樣才能及早調整學生良好的職業心態，穩固專業思想，有利于今后的職業生涯。本研究中有效調查問卷分析結果表明，擇業時將自己規劃定位于專業的視光師方向，不挑選就職的地點，均就職于醫院的視光師崗位（擇業時滿意度較好），在畢業 5～10 年后，職業穩定性較好；其中有學生在醫院崗位上積累了較好的專業技能，開始自主創業的人員占總數 9.5%，滿意度較高。就職于眼鏡店或其他行業的學生，由于其專業技能的提升較之從業于大型醫院的學生存在差距，加之其缺乏一定的商業技能、宣傳或營銷等市場競爭能力，故職業穩定性差。畢業后期職業的穩定性與畢業初期就職崗位滿意度、職業心態、工作環境適應能力、專業知識技能及企業理解度、商業技能等有密切的相關性。在學生學習期間及就業前期，應充分引導學生對眼視光專業有足夠的認識和理解，明白眼視光專業是半醫半商的行業，從業的人員需具有專業的眼科學、眼視光知識，并應有一定的商業技能、宣傳和營銷等能力。對未來的職業規劃進行思考時，應提倡學生結合自己的情況，將個人的興趣、特長、價值觀等與即將選擇的工作崗位結合起來，以確定自己在視光行業中的方向，并集中力量圍繞目標努力。學生畢業擇業時切勿盲目就職，建議就職時以崗位滿意度優先，堅定專業信念，在逐漸強化自己專業技能的基礎上，對眼視光行業及眼鏡市場有客觀的深刻認識后，再結合自己的實際情況，在不同發展階段能有不同職業生涯規劃，并為之不懈努力，相信未來 5～10 年定會有好的發展。
3.2 眼視光專業的就業崗位分布及市場需求的可持續性發展
根據調查資料顯示，我國盲人和低視力人群數量達世界人口的 18%[7]。我國學生近視患病率約 60%，居世界第 2 位，患病人數居世界第 1 位。流行病學調查表明，我國的學生近視患病率還在呈上升趨勢[8]。隨著人民的生活水平的逐步提高，眼視光人才的市場需求量也越來越大，且缺乏相應的專業人才。目前，我國的眼視光專業就職崗位一般分布在各大型醫院或眼科醫院、眼鏡店及相關眼鏡行業等公司、自主創業等。本次調查研究數據顯示畢業生在醫院和眼科就職崗位的居多，占 92.1%，眼鏡店及相關眼鏡公司占 4.8%，后期自主創業的占 9.5%。從畢業后期職業穩定性來看，就業于各大醫療機構穩定性較高，就業滿意度較好。在我國的大型醫療單位及眼科專科醫院眼視光專業的發展已經達到從業人員的心理所需，自主創業滿意度較高。而調查中畢業生在眼鏡店的崗位變動相對較大，普遍認為眼鏡店的激勵體系不完善、物質和福利待遇不成正比，重視行業的銷售業績遠過于個人專業技能，缺少專業人才的培養及后續教育，由此導致部分專業人員轉崗、轉行和流失。
從目前國內大市場來看，如陜西省關中東部 A 縣 33.53 萬人只有 2 名眼科醫生，B 縣 40 余萬人只有 2 名眼科醫生，未設置眼視光科室，醫療機構專業人才嚴重缺乏[9]。有統計數據報道湖南省約有 4 000 家眼鏡店或公司，長沙地區約 600 家眼鏡行。按行業要求每家店需要配有 2 名視光醫師，但是湖南省目前僅擁有 40 多名高級驗光員，90% 的人未進行正規的專業技能培訓，全省二級以上的醫院眼視光中心 98% 以上由非專業的社會人員所承包，導致驗光結果不準確，無視功能檢測，眼鏡裝配不合格高，并且投訴較多，諸如眼睛健康、視力保健、眼鏡驗配、產品質量等一系列問題[10]。分析其原因，目前在我國驗光從業人員資格認證缺乏規范。未對工作人員進行嚴格的考核及認證，使得不少缺乏眼視光專業能力的社會人士也在進行驗光配鏡工作，眼鏡的驗光和加工合格率低[11]。目前市場上這些本應屬于視光師的任務，現在卻主要由缺乏視光學技能、不懂醫學知識的眼鏡店營業員所兼職承擔。
所以目前我國醫學院校眼視光專業人才不論是從數量上還是質量上，都遠遠不能滿足市場的需求。視光人才嚴重缺乏，市場需求量遠遠未飽和，需要拓展的空間還很大。目前眼視光技術專業的畢業生主要就業于醫院或眼鏡公司、眼鏡行業及相關企業。各大型、中型醫院對眼視光專業要求多定位于醫學基礎知識、眼科知識及光學知識較過硬的本科或研究生人才。眼鏡公司、眼鏡行業相關企業則需要集銷售、營業員和眼視光專業技術為一體的復合型人才。
3.3 目前醫學院校眼視光專業的教育、視光專業現狀分析及建設、發展思考
醫學院校眼視光專業教育存在的模式有五年制本科（醫學學位），四年制本科（理學學位），三年制專科（高職眼視光專業）。其中五年制培養出來的學生，有較多選擇了眼科臨床工作，重要原因是選擇眼科臨床醫生的角色。雖然視光知識是眼科工作中不可缺少的組成部分，有助于眼科臨床工作，但目前的國內市場對受過高等教育的視光人才需求更為迫切[12]。因此應優先培養適應社會的眼視光專業人才，利用現有的醫學教育資源，四年制和三年制高等教育能更有效地解決這個問題，在節約教學資源的情況下，又能縮短人才培養的時間。
同時為適應眼視光專業畢業生的繼續教育或培訓的需求，已經有部分高校陸續開展了脫產或在職的眼視光專業研究生教育。同時也有中、高級驗光員、初、中高級驗光師的考核機構，以方便給視光專業的學生帶來從業資質的提升，增加自己在工作崗位上的競爭力。此外，國內部分大型綜合醫院或眼科醫院已經陸續分設視光門診，旨在能夠更專業地解決患者視光方面的問題，分流門診患者，提供眼、視覺保健、視功能康復、屈光矯正、眼部疾病的初診、轉診等服務，可為眼視光學專業畢業生提供更好的職業生涯和專業發展前景。同時王英麗等[13]提倡對眼視光專業人才進行終身教育，逐步加大對專業終身教育體系的財政投入，拓寬終身教育經費籌措的渠道來源，繼續深入開發終身教育網絡平臺等，以滿足技術技能型專門人才的培養和終身教育的需要。
在眼鏡公司或相關企業大市場中，在迫切需要眼視光專業技術人才的同時，企業自身也應完善內部培訓機制、注重視光專業人才、加強員工的職業規劃、改進薪酬與福利制度等，以促使眼視光專業人才能持久留在企業，并形成技術核心力量。而作為眼視光畢業生，也應同時加強眼鏡行業管理方面的技能。目前我國眼視光學人才的崗位包括基礎眼保健、基礎視光學、接觸鏡的驗配、雙眼視異常與斜視弱視、低視力、眼視光特殊檢查、儀器設備保養維護、經營銷售管理[14]。上述 8 個崗位中有一半以上都分布在眼視光中心、眼鏡公司等企業中，故開展校企聯合是創建眼視光人才培養模式的重要途徑[15]。因此在校期間提倡眼視光學專業校企合作長效機制、校企優勢互補，打造高水平專、兼職優秀的教學團隊，培養高素質專業人才[16]，以進一步加強對眼視光學生的眼鏡店管理能力的培養，使之能盡快適應眼鏡店的管理崗位，并做好階段性的職業生涯規劃，在可行的情況下，為踏上自主創業之路打下良好的基礎。
綜上所述，我國眼視光專業一直在不斷發展，在各醫療機構、眼鏡公司等眼視光行業秩序逐漸完善的情況下，醫學院校眼視光專業學生需堅定信念，并不斷強化自己的專業知識，以解決我國高學歷眼視光專業人才缺乏的問題。本研究的不足之處在于調查問卷回收率較低，本研究調查問卷共發放 100 份，僅回收 81 份，其中有效調查問卷僅 63 份，占調查問卷回收數的 77.8%。其原因主要是學生已畢業多年，聯系方式已發生變化或未能及時取得聯系；或是已畢業學生不愿意接受現有情況的調查等。因此，在上述未接受完整信息統計或調查的畢業學生中，他們的就業情況及相關結果尚未能得之，對上述分析結果可能會有一定的影響，有待今后作進一步深入調查和探討。
